小学儿童词彙获得的自组织模型

本研究利用已有的数据库及相关研究成果,实现了汉字字形和字音的表徵,并运用自组织特徵映射模型的生理合理性和心理合理性,对小学儿童词彙获得的心理机制进行了模拟。模型成功地模拟出了形声字命名的年级效应、频率效应、规则性效应及其交互作用。模拟结果与儿童行爲实验的发现基本一致。这一模拟结果也与数据库的统计分析结果相一致,表明了儿童语言发展规律与输入学习材料的统计属性的一致性。